Річний звіт про діяльність закладу

Звіт про роботу  Варварівського ліцею Юріївської селищної ради Павлоградського району Дніпропетровської області

за 2024/2025 навчальний рік

        Загальні відомості про навчальний заклад:

Повна назва закладу: Варварівський ліцей Юріївської селищної ради Павлоградського району Дніпропетровської області

Форма власності: комунальна власність

Юридична адреса навчального закладу: 51325, Дніпропетровська обл., Павлоградський район, с.Варварівка, вул.Артамонова, будинок 16.

Мова виховання і навчання – українська.

       Режим роботи Варварівського ліцею у 2024/2025 навчальному році:

Заклад освіти працює за п’ятиденним робочим тижнем з 8.00 до 17.00

У 2024/2025 н.р. під час дії правового режиму воєнного стану освітній процес у ліцеї організовано у дві зміни за очною (денною) формою із застосуванням змішаного навчання.

Початок занять у початкових класах  о 09 год.30 хв., у базовій та старшій школі о 10.10.

Всі позаурочні заходи закінчуються не пізніше 16.00 год.

Гурткова робота за окремим графіком.

Тривалість уроків:

1 клас – 35 хвилин;

2-4 класи – 40 хвилин;

5-11 класи - 45 хвилин.

  Організація навчання у 1-4 класах відбувається у І зміну з 9.30 до 14.30.

Розклад дзвінків:

1. 9.30 – 10.10
2. 10.20 – 11.00
3. 11.20 – 12.00
4. 12.10 – 12.50
5. 13.00 – 13.40
6. 13.50 – 14.30

Організація змішаного навчання у 5 - 11 класах:

Розклад дзвінків:

1. 1. 10.10 – 10.40
   2. 10.50 – 11.20
   3. 11.30 – 12.00
   4. 12.10 – 12.40
   5. 12.50 – 13.20

          6.13.30 – 14.00

    7. 14.10 – 14.40

Графік очного  навчання здобувачів освіти 5 -11 класів

у І семестрі 2024/ 2025 н.р.

Графік очного  навчання здобувачів освіти 5 -11 класів

у ІІ семестрі 2024/2025 н.р.

Семестрова система організації навчальних занять

у 2024/ 2025 навчальному році

І семестр – з 02.09.2024 року по 27.12.2024 року;

ІІ семестр – з 13.01.2025  року по 30.05.2025 року.

Осінні канікули – 30 жовтня – 5 листопада - 7 днів.

Зимові канікули – 30 грудня – 14 січня - 16 днів.

Весняні канікули – 25 березня – 31 березня – 7 днів.

Осінні канікули – 28.10.2024 – 03.11.2024 - 7 днів

Зимові канікули – 28.12.2024 – 12.01.2025 - 16 днів

Весняні канікули – 24.03.2025 – 30.03.2025– 7 днів.

Останній дзвоник – 30.05.2025 р.

      Навчальні екскурсії для здобувачів освіти 1-4 класів та навчальна практика для здобувачів освіти 5-8, 10 класів у 2024/2025 навчальному році

організовувалася відповідно до інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 06.02.2008 No1/9-61 «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів»  та згідно рішення педради від 27.08.2024 (протокол No1) проводилася упродовж  навчального року.

       Мережа класів

     Адміністрацією  та педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження й розвитку  мережі закладу освіти. Проєктна потужність закладу освіти  становить 300 здобувачів освіти.

       Станом на 05.09.2024 року у закладі навчалось – 164 здобувачі освіти: 158 здобувачів освіти  за очною (денною) формою із застосуванням змішаного навчання та 8 здобувачів освіти за сімейною формою навчання.

Протягом року вибули 3 здобувачі освіти, прибули 2 здобувачі освіти.

Укомплектовано 11 класів, з них:

• класи початкової ланки 4 класи;

• класи базової середньої освіти 5 класів.

• класи  повної загальної середньої освіти 2 класи.

        Відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної освіти, згідно заяв батьків, станом на 01.06.2025 до 1-го класу зараховано 16 дітей. Списки зарахованих здобувачів освіти висвітлено на сайті закладу.

       Робота педагогічного колективу в 2024/2025 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти.

Основними стратегічними напрямками роботи ЗЗСО є:

1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.

2. Система оцінювання здобувачів освіти.Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активного освітнього закладу. Матеріально-технічне забезпечення.

 Матеріально-технічна база навчального закладу

       Варварівський ліцей - це двоповерхова споруда загальною площею 2231,4м2. Будівля обладнана відповідними інженерними мережами: електромережа централізована, водопостачання із власної свердловини, тепломережа-власна топкова. Для реалізації освітнього процесу в ліцеї наявні: 4 початкових класи, які оснащені сучасними меблями, інтерактивними дошками, забезпечені дидактичними матеріалами для НУШ. Вчителі мають ноутбуки та принтери. 9 кабінетів для навчання 5-11 класів, з них 5 кабінетів (математики, фізики, інформатики, біології та хімії, української мови та літератури ) мають інтерактивні дошки. Всі вчителі забезпечені ноутбуками. У кабінеті інформатики встановлено 14 комп’ютерів. Ліцей підключений до мережі інтернет. Спортивна зала  в достатній кількості має спортивний інвентар . Їдальня  на 100 посадкових місць, харчоблок повністю забезпечений необхідним електрообладнанням, посудом, кухонним інвентарем.

          Бібліотека має достатній бібліотечний фонд,  для забезпечення здобувачів освіти необхідною літературою. Медичний кабінет має все необхідне для надання першої допомоги. Кабінет психолога укомплектований наочно-дидактичними матеріалами. Ліцей має художню галерею, де зберігаються картини та скульптури подаровані гостями, а також художниками та скульпторами протягом багатьох років. Площа земельної ділянки ліцею становить 2,5128 га. На її площі розташований сад, що складає 0,1га, де ростуть плодові, декоративні дерева та кущі.  Є спортивний майданчик, на якому розміщений тренажерний комплекс та необхідний спортивний інвентар. Топкова укомплектована усім необхідним для забезпечення ліцею теплом. Свердловина подає воду на потреби ліцею. Модульна захисна споруда ЗС50-2,6 зовнішні розміри 11,00х4,5 висота2,7м. Маємо недореконструйований гараж.

      Приміщення закладу відповідають державним санітарним нормам та правилам. Перед початком нового навчального року були розроблені та підписані акти готовності кабінетів. Приміщення використовуються раціонально відповідно до їх прямого призначення: навчальні, методичні, адміністративно-господарські. Створені належні санітарно-гігієнічні умови: режим провітрювання, вологе прибирання. У наявності достатня кількість миючих, дезинфікуючих засобів.  Освітлення закладу – змішане, світловий коефіцієнт відповідає санітарним нормам.

          Вода в кранах - технічна, але налагоджений питний режим. Вода привозна. Подвір’я закладу завжди прибране, доглянуте. Обслуговуючим персоналом  проводиться скошування трави на прилеглій території, підмітання території, догляд за ділянками та клумбами, побілка бордюр. Вивезення сміття з території ліцею проводиться періодично комунальним господарством.

         Для поліпшення матеріально-технічної бази нашого закладу необхідно: заміна 1 склопакета, заміна світильників, часткова заміна меблів,  на території потребує ремонту. Спортивна зала, художня галерея потребують капітального ремонту, дах потребує перекриття.

       Для покращення  освітнього процесу в першому семестрі 2024/2025р. Варварівському ліцею для користування було надано:

1.Струменевий кольоровий сканер -1шт.

2.Комплект мультимедійного обладнання - 3шт

            Був проведений частковий ремонт покрівлі ганку.

            У нашому закладі велика увага приділяється правилам охорони праці та безпеки життєдіяльності. Директор ліцею та особи відповідальні за організацію

роботи з цих питань кожні три роки проходять навчання. Ведуться журнали реєстрації інструктажів з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності -вступний та на робочому місці. Проводяться навчання персоналу з питань охорони праці та надання медичної допомоги потерпілим від нещасних випадків. Для кожної посади розроблені та затвердженні посадові інструкції. У кабінетах та коридорах ліцею прикріплені плани евакуації у разі виникнення надзвичайних ситуацій.

       На території закладу встановлена модульна захисна споруда ЗС 50-2,6. Укриття зовнішнім розміром 11,00м.х4,3м.,висотою 2,7м, збірна залізобетонна конструкція розрахована на одночасне укриття 50 осіб. Забезпечена всім необхідним для подальшого використання. Має задовільний стан.

Кадрове забезпечення:

Кадрова політика будується з урахуванням професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю оновлення, модернізацією всіх компонентів освітнього процесу на всіх ступенях системи освіти і набуває значної актуальності у зв’язку з переходом закладів освіти до нового змісту, структури та терміну навчання («Нова українська школа»). На кінець 2024/2025 навчального року у закладі налічується 18 педпрацівників, з них: спеціаліст вищої категорії – 7;   І категорії – 7;  спеціаліст – 4. З них мають педагогічне звання «учитель методист» – 2; «старший учитель» – 5; нагороджені знаком «Відмінник освіти України» - 1. З 10 лютого 2025 року у закладі освіти почав працювати вчитель-логопед.

Вакансії – соціальний педагог – 0,5 ставки.

Обслуговуючого персоналу – 14 чоловік.

Однією з форм підвищення кваліфікації є курсова перепідготовка, яка відбувається планово з урахуванням побажань педагогічних працівників щодо змісту, форм та методів проходження курсів. Протягом 2024/2025 навчального року відповідно до плану курсової підготовки всі вчителі  пройшли курси підвищення кваліфікації.

Медичне обслуговування здобувачів освіти у навчальному закладі: Пріоритетні напрями роботи:

      -    Співпраця з сімейним лікарем.

•  Забезпечення дотримання схеми періодичності обов’язкових медичних оглядів здобувачів освіти.
•  Визначення кожному здобувачу освіти медичної групи для занять фізичною культурою.
• Завершення всіх етапів медичних оглядів.

            У 2024/2025 році підлягали обов’язковому огляду – 158 здобувачів освіти.   Оглянуто - 156, основна група -143,      підготовча – 4,        спеціальна - 4,      звільнені – 1. Не пройшли – 2.

                    Проводиться  оздоровчо-профілактична робота по профілактиці травматизму, обліку та аналізу випадків травм. Надається перша кваліфікаційна медична допомога дітям, педагогам та обслуговуючому персоналу. Надавалася невідкладна допомога дітям, які її потребували з повідомленням батьків.

          У ліцеї ведеться контроль за зберіганням та використанням медикаментів, здійснюється контроль за проходженням персоналом ліцею медогляду, флюорографії.

Контролюється проведення поточних та генеральних прибирань технічним персоналом.

Систематично проводиться огляд здобувачів освіти з метою виявлення педикульозу та корости.

Проводиться пропаганда здорового способу життя:

• Випускаються санітарні бюлетені, оформлені куточки здоров’я.
• Проводяться  бесіди для здобувачів освіти.
• Наявні комплекти друкованих матеріалів, листівки, пам’ятки, звернення, буклети з різних питань охорони здоров’я.

  Систематично проводяться медичні огляди здобувачів освіти, їх результати доводяться до відома вчителів фізичної культури та класних керівників,  дані про стан здоров’я  заносяться у « Листок здоров’я».

        Здійснюється  контроль за фізичним вихованням здобувачів освіти через відвідування уроків фізкультури, забезпечується контроль за дотриманням термінів відновлення допуску здобувачів освіти до фізичних навантажень після перенесених захворювань і травм.

 Організація харчування здобувачів освіти у Варварівському ліцеї

         Якісне і здорове харчування дітей — одна з умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. Заклад освіти, в якому дитина проводить більшу частину свого часу, має дбати про забезпечення умов для якісного і здорового харчування, а також формувати в учнів стійкі навички здорового харчування.

Важливим аспектом збереження здоров’я здобувачів освіти є створення умов для раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування у закладі. З ІІ семестру 2024/2025 навчального року у Варварівському ліцеї організоване гаряче харчування, 100% охоплено безкоштовним харчуванням здобувачів освіти початкових класів (42) та дітей пільгових категорій(22), крім того за батьківські кошти харчувалося  21 здобувачів освіти 5 – 11 класів.       Звільнення дітей пільгових категорії від сплати за харчування здійснюється відповідно до рішення сесії селищної ради. 

       Щоденний контроль за організацією харчування здобувачів освіти здійснюється медичною сестрою, заступником директора з виховної роботи  та класними керівниками.

          Навчальний заклад укомплектований штатом кухарів. Поточні ремонти у приміщенні їдальні та харчоблоку, ремонт та заміна технологічного обладнання, заміна посуду здійснювалася за рахунок бюджетних коштів. 

Необхідними складовими процесу організації харчування у закладі  є:

✓ видання відповідних наказів;

✓ затвердження списку дітей пільгової категорії;

✓ відпрацювання режиму і графіка харчування дітей;

✓ приймання продуктів харчування і продовольчої сировини гарантованої якості;

✓ складання меню-розкладу;

✓ виготовлення страв;

✓ проведення реалізації готових страв;

✓ ведення обліку дітей, які отримують безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків.

✓ контроль за харчуванням з боку адміністрації, медичної сестри.

✓ інформування батьків  під час проведення батьківських зборів про організацію харчування дітей у закладі.

        Продукти харчування  та продовольча сировина надходять  до навчального  закладу разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки санітарно-епідеміологічного експертизи). 

Наявність і робочий стан технологічного та холодильного обладнання

Підвіз здобувачів освіти

        Відповідно до  ст. 56 Закону України «Про освіту», ст.36 Закону України «Про повну загальну середню освіту» та ст. 32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні» забезпечується організований підвіз  дітей із 6 населених пунктів. З метою практичної реалізації цього питання було:

- розроблено та затверджено графіки маршрутів шкільного автобуса на 2024/2025 навчальний рік;

- визначено кількість здобувачів освіти, які проживають за межами пішохідної доступності (більше 3 км) і складено списки, які затверджено директором закладу;

- призначено наказом відповідальною за безпеку життєдіяльності здобувачів освіти  під час перевезення Горбатенко Л.В.;

- проведено з водієм шкільного автобуса цільовий інструктаж щодо правил перевезення дітей;

- організовано щоденне медичне обстеження водія перед виїздом та перевірку технічного стану шкільного автобуса.

      Виходячи з вище сказаного, можна зробити висновок, що заклад освіти забезпечує максимально зручне для всіх учасників освітнього процесу середовище, яке відповідає основним принципам рівності та поваги до прав людини. Здійснюються заходи, які сприяють облаштуванню та обладнанню навчальних приміщень з урахуванням принципів універсального дизайну або розумного пристосування. Приміщення і територія адаптовані до використання всіма учасниками освітнього процесу. Облаштування освітнього середовища закладу освіти є частиною стратегії розвитку закладу. Освітнє середовище закладу освіти мотивує здобувачів освіти до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними уміннями, ведення здорового способу життя. Під час освітнього процесу здійснюється формування навичок здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки дітей. У змісті викладацької діяльності простежується формування навичок здорового способу життя, інтеграції здоров’язбережувальної та екологічної компетентностей. Обладнання і засоби навчання сприяють оволодінню здобувачами освіти ключовими компетентностями. Дизайн навчальних приміщень є максимально функціональним та мотивуючим до навчання. 

 Освітній процес у Варварівському ліцеї

       Заклад освіти має чітко сформульовану, зрозумілу та реалістичну стратегію розвитку. Стратегія визначає місію, візію та цілі діяльності закладу освіти, умови, необхідні для їх досягнення, пріоритети та кроки, які керівництво та педагоги здійснюють для досягнення визначених цілей відповідно до принципів освіти та підготовки здобувачів освіти до майбутнього життя. Ці пріоритети та кроки узгоджено з пріоритетними напрямами розвитку засновника. Стратегія розвитку оприлюднена, доступна для батьків та інших зацікавлених осіб. Заклад освіти обговорює стратегію із засновником, педпрацівниками, здобувачами освіти та отримує зворотний зв’язок

Заклад освіти здійснює щорічне самооцінювання освітньої діяльності через вивчення і оцінювання функціонування внутрішньої системи. За результатами самооцінювання готуються висновки та визначаються напрями поліпшення якості освітньої діяльності. Результати самооцінювання висвітлюються у звіті про освітню діяльність закладу освіти та річному звіті директора за підсумками навчального року. Висновки, отримані за результатами самооцінювання, використовуються у плануванні роботи закладу освіти на наступний навчальний рік.

        Питання планування, організації, стимулювання і контролю діяльності, пов'язаної з удосконаленням педагогічної майстерності вчителів, створюють певну систему методичного управління педагогічним колективом ліцею, побудованої на цілеспрямованості, комплексності, послідовності і перспективності, використовуються інтерактивні форми методичної роботи, було проведено 7 планових засідань педагогічних рад, серед яких 4 – тематичні: «Сучасні освітні тренди як інструмент підвищення якості освіти», «Шляхи формування громадянської компетентності здобувачів початкової освіти», «Тримаємо баланс. Не словами, а ділом формуємо безпечне освітнє середовище та підтримуємо ментальне здоров’я», "Розвиток цифрової компетентності. Використання ІКТ та інтернет-ресурсів у виховному процесі", а також 3 позапланові «Про проведення конкурсного відбору підручників (крім електронних) для здобувачів повної загальної середньої освіти та педагогічних працівників у 2024-2025 роках (1-2 класи, 3 клас, 8 клас)».

        Відповідно до наказу «Про організацію педагогічної інтернатури»  від 30.08.2024 № 132/О/Д та забезпечення умов для роботи вчителя-інтерна, яка розпочала працювати в ліцеї, для активізації роботи з підвищення її кваліфікації було затверджено план роботи. Закріплено за інтерном Забродою А.О. наставника Заброду Т.А. З інтерном проведено бесіди про дотримання мовного режиму в ліцеї, єдиних вимог щодо усного й писемного мовлення, критеріїв оцінювання, тематичного обліку знань; інструктаж  щодо дотримання  єдиних педагогічних  вимог до   здобувачів освіти.

        Проведено консультації з таких питань:

• планування навчального матеріалу на семестр;
• поурочне планування з предмету;
• вимоги до сучасного уроку, самоаналіз уроку;
• правильний запис навчального матеріалу в електронному журналі;
• оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти за 12-бальною шкалою;
• ведення тематичного обліку знань здобувачів освіти;
• організація позакласної роботи з предмету.

         Заброда А.О. залучається до роботи в методичних об’єднаннях учителів –  предметників, до участі у проведенні предметних тижнів, олімпіад у ліцеї та громаді.

Учителі ліцею постійно перебувають у пошуку нових технологій, ідей. Шукають підтримки в науці. Її розвиток спрямований на особистісно орієнтоване та діяльнісне навчання, яке базується на засадах гуманістичної психології, співробітництва й співтворчості вчителя та здобувача освіти.

       Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання їх дітей у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. У закладі освіти розроблено систему освіти, що включає принципи, форми, методи, критерії, процедури та правила оцінювання. Розроблена система ґрунтується на національних критеріях та вимогах оцінювання, враховує національну шкалу оцінювання та відображає культуру оцінювання закладу освіти. Принципи, критерії, процедури та правила оцінювання закладу освіти описано в освітній програмі. Учителі адаптують критерії оцінювання для батьків та ліцеїстів, розробляють критерії оцінювання для різних видів діяльності. Критерії оцінювання є доступними та зрозумілими для здобувачів освіти. Педагогічні працівники в усній формі, на сайті закладу, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах та інших приміщеннях закладу знайомили учасників освітнього процесу з критеріями оцінювання. 

         Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на  особистісному та компетентнісному підходах, враховує особливості психофізичного розвитку дітей; має у своїй основі чіткі та зрозумілі вимоги до навчальних результатів,  заохочує здобувачів освіти апробувати різні моделі досягнення результату безризику отримати за це негативну оцінку; розвиває в них впевненість у своїх здібностях і можливостях тощо.

         Учителі  розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само та взаємооцінювання. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного здобувача освіти, регулярно надають їм ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Для подальшого прогресу в навчанні здобувачам освіти пропонують види роботи, які відповідають очікуваному розвитку їх у майбутньому. Педагоги спрямовують ліцеїстів до того, щоб вони визначали собі освітні цілі, формулювали очікування від власної роботи, у взаємозв’язку з цими цілями та очікуваннями здійснювали самооцінювання та взаємне оцінювання результатів навчання. Результати незалежного оцінювання, зовнішніх та внутрішніх моніторингів корелюємо із результатами підсумкового семестрового та річного оцінювання.

        Упровадження педагогіки партнерства, компетентнісного й інтегративного підходів в освітній процес передбачає активне включення дітей в організацію навчання. Компетентнісне навчання вимагає нових підходів до оцінювання. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів.

        Заступником директора з навчально-виховної роботи Марченко О.В. було проведено аналіз досягнень здобувачів освіти за поточний навчальний рік.

     У здобувачів освіти 1 – 4 класів якісний показник знань становить 100%, на жаль, не така радужна картина у 5 – 11 класах: високий рівень навчальних досягнень по закінченні навчального року мають 3 здобувачі освіти ((3%).     2 здобувачі освіти нашого ліцею нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні», 1 здобувачка освіти 9 класу отримала свідоцтво з відзнакою); достатній – 24 (23%), середній – 74(%),  якісний показник знань здобувачів становить в середньому 26 %.    

       Не атестованих здобувачів освіти за підсумками року немає.

        Проаналізувавши стан успішності здобувачів освіти окремо по класах, робимо висновок, що в кожному класі є резерв здобувачів освіти, які б могли досягти свого вищого рівня. 

Вирішуючи проблеми професійного зростання колективу, адміністрація ліцею паралельно намагалася створити умови для роботи з обдарованими дітьми. Забезпечивши високий рівень засвоєння здобувачами освіти програмового матеріалу, для подальшого задоволення інтересів та їх здібностей, можливості особистісної самореалізації. 24 здобувачі освіти ліцею – призери ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад зі шкільних предметів: І місце – 7 (10, 11 кл. – технології, 10, 11 кл. –інформаційні технології, 11 кл. –астрономія, 11 кл. – хімія, 9 кл. – українська мова та література); ІІ місце – 10 (11 кл. – географія, 9 кл. – математика, 11 кл – фізика,10 кл. – астрономія , 10 кл. – правознавство, 8, 9 кл. – технології, 11 кл. – українська мова та література, 10,11 кл . –біологія, ); ІІІ місце – 7 ( 10 кл. – історія, 11 кл. – правознавство, 6, 10, 11 кл. – математика, 8, 10 українська мова та література) . 5 здобувачів освіти ліцею є учасниками обласних олімпіад. Здобувачка освіти 10 класу Пушко Є. зайняла ІІІ місце в обласній олімпіаді з екології.

      Але є ще один показник, який сьогодні турбує нас – це вступ у вузи. Загальні цифри високі: 75 % випускників ліцею стають студентами вузів.

               Робота спрямована на те, щоб кожен здобувач освіти міг розвинути здібності критичного мислення й незалежного висловлювання; поповнити знання у сферах, які йому цікаві й розкривають перед ним нові горизонти пізнання; розвивати спроможність приймати самостійні рішення; оволодівати необхідними навичками з базових та профільних предметів; навчити радіти навчанню й поважати освіту; розвинути свій емоційний інтелект; отримати необхідну індивідуальну педагогічну підтримку; розвинути самосвідомість кожного здобувача освіти як самостійної особистості і як члена колективу; зберегти і зміцнити моральне, фізичне і психічне здоров’я вихованців.

       Робота педагогічного колективу була спрямована на забезпечення виконання навчальних програм і вимог Державних стандартів освіти. Заклад на якісному рівні задовольняє запити учасників освітнього процесу, про що свідчать опитування учасників освітнього процесу. Головний колегіальний орган – педагогічна рада – працювала протягом навчального року над питанням забезпечення внутрішньої системи якості освіти. На засіданнях педради розглядалися питання розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти, вдосконалення, ефективної діяльності закладу освіти. Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи з 2018 року. Цього року маємо других випускників Нової української школи, які отримали свідоцтва за чотири роки навчання в початковій школі.   Основними умовами успішного досягнення базової компетентності закладу освіти ми вважаємо: підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу здобувача освіти та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти; ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення здобувачів освіти в освітній взаємодії; забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору ліцеїстів.

         У ліцеї формується пакет нормативно-методичного забезпечення інноваційних процесів в освіті, створюється банк даних про педагогічні технології, плануються методичні заходи щодо поширення інформації про педагогічні інновації та підготовки освітян до їх застосування. Це відбувається під час проведення навчально-методичних тренінгів та семінарів, консультацій для педагогів, у ході роботи творчої групи вчителів, написання методичних рекомендацій, розробки положень. Значно зросла роль колегіальних органів управління: педагогічної ради, загальних зборів трудового колективу, батьківських зборів та конференцій, учнівського самоврядування.

       Педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус», «Едера» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях, розміщують власні методичні матеріали, створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень здобувачів освіти.

        Традиційним у закладі освіти залишилося проведення предметних тижнів та творчих тижнів учителів, які атестуються.

         Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту. Цікавляться новими тенденціями у розвитку освіти, отримані навички і компетентності застосовують у викладацькій діяльності. Систематично аналізують і оцінюють свою роботу з метою вдосконалення власної педагогічної майстерності. Адміністрацією здійснюється аналіз професійного розвитку педагогічних працівників.

       Науково - методична робота у нашому ліцеї будується на досягненнях науки, ППД, системою аналітичної, організаційної, діагностичної, пошукової, дослідницької, науково-практичної, інформаційної діяльності з підвищення наукового, загальнокультурного рівня педагогічних працівників, удосконалення професійної компетенції, розвитку їх креативних здібностей та підвищення ефективності освітнього процесу.

Творча група ліцею об'єднує педагогічних працівників, які працюють за обраною фаховою, науково-методичною проблемою, здійснюючи пошук ефективних шляхів застосування наукових досліджень на практиці. У 2024/2025 навчальному році творча група вчителів розпочала   роботу над  ІV (узагальнюючим, підсумковим) етапом дослідження науково-методичної проблеми школи «Реалізація сучасних педагогічних технологій освіти на засадах компетентнісного підходу в контексті положень «Нової української школи»».

У складі творчої групи 4 вчителі, які мають вищу освіту,  всі вчителі мають  кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», 2 вчителя мають педагогічне звання - «старший вчитель».

Протягом року проведено 4 засідання творчої групи та постійно велася робота  між засіданнями.

Тематика засідань:

• Дослідження реального рівня професійної майстерності, потреб та інтересів як усього колективу, так і кожного вчителя.
• Розробка  «Загального положення про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти  Варварівського ліцею».
• Узагальнення та аналіз роботи над проблемною темою, вироблення практичних рекомендацій.
• Підсумки роботи творчої групи над IV етапом, «Узагальнюючим» (підсумковим), науково-методичної проблеми «Реалізація сучасних педагогічних технологій освіти на засадах компетентнісного підходу в контексті положень «Нової української школи»». 

Основна мета цих засідань удосконалення педагогічної майстерності вчителів, розвиток їх творчості та ініціативи і  підвищення результативності навчально-виховного процесу, впровадження сучасних технологій навчання та виховання з метою формування та розвитку соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією.

Метою узагальнюючого етапу є

• досягнення оптимального рівня професійної кваліфікації педагогів НУШ;
• забезпечення високого рівня освіченості та вихованості здобувачів освіти;
• здійснення моніторингу динаміки змін роботи педагогів закладу;
• підбиття підсумків роботи над проблемою;
• оцінка рівня самореалізації вчителів;
• оприлюднення загальних підсумків упровадження проблемного питання.

Основні завдання, які висунуті перед творчою групою це:

• оброблення даних моніторингового дослідження, отримання результатів роботи над науково методичною проблемою на заключному етапі;
• узагальнення найбільш вдалого досвіду роботи вчителів.

Протягом року проводився аналіз практичного досвіду педагогів з науково – методичної проблеми «Реалізація сучасних педагогічних технологій освіти на засадах компетентнісного підходу в контексті положень «Нової української школи»», збирається банк педагогічних технологій, можливих для застосування в процесі реалізації проблеми вчителями ліцею, вивчається досвід самоосвіти вчителів ліцею, а також визначаються найбільш дієві її аспекти.

На кінцевому засідання творчої групи було проаналізовано роботу, підведено підсумки роботи вчителів, узагальнена інформація досягнень педагогічного колективу та створено рекомендації щодо впровадження та покращення методики навчання НУШ.

Роботу творчої групи за темою «Реалізація сучасних педагогічних технологій освіти на засадах компетентнісного підходу в контексті положень «Нової української школи»» можна вважати завершеною.

        У закладі освіти працюють 4 методичні об’єднання: вчителів початкових класів, соціально-гуманітарного циклу, природничо-математичного циклу та класних керівників.

У 2024/2025 навчальному році методичне об’єднання вчителів початкових класів спрямувало свою роботу на:

1. Створення педагогічних умов для самореалізації особистості.
2. Підвищення якості освітнього процесу шляхом творчого пошуку та практичної спрямованості навчання.
3. Удосконалення уроку як основної форми навчально-виховної роботи.
4. Впровадження у практику передового педагогічного досвіду.

Керуючись методичним проєктом ліцею, методичне об’єднання вчителів початкових класів у 2024/2025 навчальному році розпочало працювати над проблемою: «Розвиток творчих здібностей здобувачів освіти через впровадження інноваційних педагогічних технологій у освітній процес та оновлення змісту освіти».

Робота методичного об’єднання була спрямована на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів, відповідно до нового Державного стандарту початкової загальної освіти; застосування в навчанні інноваційних технологій; створення умов для формування ключових компетентностей здобувачів освіти, педагогів.

На засіданнях методичного об’єднання протягом навчального року  розглядались питання щодо  методичних ресурсів вчителя початкових класів в умовах очного навчання, використання інформаційно-комунікативних технологій для створення навчальної мережі вчителя НУШ,  онлайн-ресурсів в роботі вчителів початкових класів в умовах воєнного стану та дистанційної форми навчання,  нормативно-правові документи  щодо організації освітнього процесу в закладах освіти, актуальні проблеми методики викладання навчальних дисциплін, інформація стосовно проведення навчальних, позакласних занять, проводився огляд та обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань.

Також розглядалися та вирішувалися  такі питання:

• НУШ як перехідна ланка від школи знань до школи компетентностей.
• «Заохочення і покарання» в освітньому просторі НУШ (форми й методи формувального оцінювання).
• Адаптація першокласників до шкільного життя.
• Формування освітнього простору на основі педагогіки співробітництва: творчість класного керівника, шляхи звільнення від стереотипів і шаблонів.
• Використання виховних проєктів в освітньому просторі НУШ.

     Головним напрямком у роботі методичного об’єднання вчителі обрали модернізацію освітнього процесу шляхом впровадження інноваційних технологій.

         Усі члени методичного об’єднання активно долучилися до вивчення і обговорення нових документів МОН України, що стосуються реформи освіти.

При плануванні роботи МО враховується досвід учителів, їх педагогічна майстерність, творчі й організаторські здібності, рівень знань здобувачів освіти з навчальних предметів.

Розвитку обдарованості  молодших здобувачів освіти сприяла і плідна виховна робота. В її основу покладено виховання через громадську, трудову, художньо-естетичну, краєзнавчу, екологічну, правову та спортивно-оздоровчу діяльність, через організацію наступних форм діяльності:

• класних (години спілкування, бесіди, ранки, вікторини, екскурсії, ігри, конкурси та інше);
• колективних справ (виставки творчих робіт);
• гурткову роботу (вокальні, танцювальні,);
• спортивні заходи (ігри, естафети);
• батьківські уроки .

                Виховні заходи проводились у форматі офлайн.  Це такі заходи, як:

• «Прощавай, початкова школо!» (4 класи);
• Станційні ігри (2-3 класи);

         Сприяло розвитку та виявленню творчих здібностей та обдарувань серед молодших здобувачів освіти і проведення предметних тижнів:

• Української мови та писемності;
• Тиждень початкових класів,
• Тиждень цивільної оборони.

Проаналізувавши рівень методичної роботи з реалізації науково-методичної проблеми  можна сказати, що впровадження інноваційних технологій у методичну роботу позитивно позначилося на формуванні професійної майстерності педагогів, створило сприятливі умови для розвитку творчого потенціалу педагогів, їх саморозвитку і самовдосконалення. Учителі початкових класів продовжують роботу над подоланням розриву між теорією та практикою у викладанні навчальних предметів, на розкритті інтересів, нахилів та здібностей здобувачів освіти з метою виявлення самостійної творчості кожної особистості.

     Однак, поряд з позитивними результатами у роботі методичного об’єднання вчителів початкових класів є ряд недоліків:

• недостатня реалізація можливостей вчителів щодо розробки авторських програм, власних науково-методичних і дидактичних матеріалів, публікацій інноваційного досвіду;

• недостатня продуктивність в оволодінні окремими вчителями комп’ютерними технологіями;
• потребує більшої продуктивності робота з обдарованими здобувачами освіти;
• посереднє використання мотиваційного компоненту уроку.

        Виходячи з аналізу науково-методичної роботи, підсумків навчально-виховної роботи та враховуючи недоліки за поточний навчальний рік, у 2025/2026 навчальному році методичне об’єднання вчителів початкових класів  працюватиме над вирішенням таких завдань:

• формування ключових та предметних компетентностей випускника початкової школи;
• оволодіння найдосконалішими формами методами та прийомами навчання здобувачів освіти початкової школи направленими на підвищення мотивації  до навчання;
• створення середовища для реалізації обдарованостей молодших здобувачів освіти, їх залучення до конкурсів різного рівня та олімпіад;
• забезпечення умов для професійного розвитку вчителя початкових класів;
• формування потреби у безперервній освіті;
• використання інтернет ресурсів для самоосвіти вчителів та здобувачів освіти, організації дистанційного навчання.

Упродовж 2024/2025 навчального року методичне об'єднання вчителів природничо-математичного циклу (математика, фізика, хімія, біологія, інформатика, географія, технології) працювало над реалізацією основних завдань Нової української школи, впровадженням компетентнісного підходу до навчання, удосконаленням професійної майстерності педагогів та підвищенням якості знань здобувачів освіти.

       Основною метою діяльності об’єднання було забезпечення якісної природничо-математичної освіти через:

• удосконалення методики викладання предметів;
• розвиток критичного мислення здобувачів освіти;
• впровадження інноваційних технологій;
• підготовку здобувачів освіти до участі в олімпіадах, конкурсах, НМТ;
• забезпечення міжпредметної інтеграції.

       Протягом навчального року проведено 5 засідань методичного об’єднання, на яких розглядалися такі питання:

• аналіз результатів навчання за минулий рік та визначення завдань на новий;
• оцінка ефективності впроваджених інноваційних методик та технологій;
• адаптація програм до умов воєнного стану та очною(денною) формою із застосуванням зміщаного навчання;
• досвід використання новітніх освітніх методик: українські та міжнародні практики;
• використання веб-квестів та гейміфікації для підвищення зацікавленості здобувачів освіти.

      У рамках методичної роботи педагоги брали участь у педагогічних радах, вебінарах, семінарах, конференціях різного рівня, проходили онлайн-курси та тренінги.

       Учителі МО демонструють високий рівень педагогічної майстерності. Упродовж року 100% вчителів підвищили кваліфікацію. Здійснювалося наставництво вчителя-інтерна. Розроблено авторські уроки, електронні ресурси, інтерактивні вправи.

     У порівнянні з попереднім роком спостерігається зростання результативності участі здобувачів освіти у предметних олімпіадах, конкурсах.

       Педагоги активно використовують:

• Google Workspace for Education, Zoom, Classtime, Kahoot, LearningApps, Geogebra тощо;
• інтерактивні форми роботи (віртуальні лабораторії, симулятори, онлайн-квести);
• методику змішаного, дистанційного та перевернутого навчання.

Але сьогодні є такі проблеми та труднощі:

• недостатній доступ до сучасного обладнання та ресурсів;
• нерівний технічний рівень цифрової компетентності серед здобувачів освіти;
• емоційне вигорання педагогів в умовах постійної напруги та воєнного стану.

Основними завданнями на 2025/2026 рік вчителі МО вважають:

• Продовження роботи над розвитком міжпредметної інтеграції.
• Самоосвіту вчителів, зокрема в галузі цифрових технологій.
• Активізація роботи з обдарованими здобувачами освіти.
• Впровадження методики формувального оцінювання.
• Розширення практики інтерактивних і дослідницьких методів навчання.

         Робота методичного об'єднання класних керівників у 2024/2025 н.р. була сконцентрована на вирішенні проблемного питання:"Формування у здобувачів освіти національно-патріотичних почуттів, любові до свого народу, рідної мови, традицій на основі виховання ціннісного ставлення до держави та суспільства"

Класні керівники зміст виховної діяльності будували у відповідності до наступних ключових ліній:

- ціннісне ставлення особистості до себе;

- ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення особистості до праці;

- ціннісне ставлення до природи;

- ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

        Протягом   2024/2025   навчального року  проведено 5 засідань МО класних керівників,  на яких   розглянуто питання планування виховної роботи в класах, опрацьовані основні нормативні документи з виховної роботи, розглядались питання формування у ліцеїстів високої громадянської активності та національної свідомості, вивчалася робота, яку проводили класні керівники з профілактики правопорушень серед підлітків, система роботи з обдарованими дітьми, вивчалися новинки педагогічної літератури та передовий педагогічний досвід. У роботі МО брали участь класні керівники усіх класів.

        Слід відмітити, що класні керівники здійснюють свою діяльність у тісній співпраці з бібліотекаром, практичним психологом, педагогом-організатором. У ліцеї склалася добра традиція взаємодопомоги практичної й методичної, взаємо відвідування виховних заходів, спільне їх проведення, принциповий підхід до оцінювання роботи, зацікавленість класних керівників та керівників гуртків у спільному обговоренні й реалізації проблем виховного процесу. У більшості випадків ця співпраця дає позитивні результати й на практиці, зокрема й при проведенні відкритих виховних заходів, які крім інших мають на меті – удосконалення педагогічної майстерності.

       Методичне об’єднання класних керівників  протягом навчального року працювало відповідно до плану роботи, який виконано в повному обсязі: класні керівники та їх вихованці брали участь у святі Першого дзвоника, проведені Першого уроку, Тижні знань правил дорожнього руху,  Тижні охорони праці, цивільного захисту, Всеукраїнському тижні права.

      Були організовані та проведені виховні заходи, години спілкування та суспільно-інформаційні години до Міжнародного дня толерантності, до  Міжнародного дня миру,  Урок звитяги до Дня захисника України, до Міжнародного дня людей похилого віку, до Дня визволення України від фашистських загарбників, Урок пам’яті жертв голодоморів, до відзначення Дня Гідності та Свободи, до Дня Збройних сил України  та інші.    

  Проаналізувавши роботу методичного об’єднання класних керівників, можна зробити висновок про те, що всі члени МО підвищують свою фахову майстерність, мають результативність у роботі з вихованцями, є активними учасниками акцій, проєктів учнівського самоврядування.

Разом з тим необхідно:

• продовжити роботу зі здобувачами освіти щодо попередження негативних проявів та правопорушень в учнівському та молодіжному середовищ;
•  продовжити роботу по організації виховного процесу на основі вивчення та розвитку здібностей здобувачів освіти, особистісних відносин;
• продовжувати роботу по організації та участі як  класних колективів, так і окремих здобувачів освіти ліцею у позакласних та позашкільних виховних заходах;
• систематично підтримувати тісний зв’язок з родинами дітей, в яких виховуються здобувачі освіти, схильні до правопорушень, та ті, котрі часто пропускають уроки, залучати батьків до участі в  роботі Ради профілактики правопорушень;
• продовжити реформування учнівського самоврядування ліцею. 

 Діяльність методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу у 2024/2025 навчальному році була спрямована на реалізацію державної політики в системі освіти, на виконання державних програм викладання предметів суспільно-гуманітарного циклу, створення належних сучасних умов для навчання і виховання здобувачів освіти, підвищення професійної майстерності педагогічних працівників, ефективне використання інтелектуального потенціалу учасників навчально-виховного процесу.

До складу методичного об’єднання входить шість вчителів. Це фахівці, які глибоко знають свій предмет, володіють різноманітними методами і прийомами навчання, чутливо реагують на виклики часу, їм властивий високий рівень самоорганізації та самодисципліни, бачення близьких і далеких освітніх перспектив виховання дітей.

Учителі суспільно-гуманітарного циклу працюють над проблемою «Удосконалення форм і методів роботи – шлях до модернізації освітнього процесу».

Протягом року було проведено 5 засідань. Обговорювалися найважливіші питання, які викликані потребами сьогодення, вчителі мали змогу поділитися досвідом, надати допомогу, пораду своїм колегам.

Всі члени методоб’єднання є активними учасниками педагогічних рад, психолого-педагогічних семінарів, консиліумів. Працюють над постійним самовдосконаленням і саморозвитком, поглиблюючи як свої власне предметні знання, так і вдосконалюючи навички методичної роботи. А здобуті знання застосовують на практиці. Особлива увага приділялась самоосвіті та підвищенню кваліфікації педагогів. Курсова перепідготовка здійснювалася згідно з перспективним планом. Її пройшли на базі комунального закладу вищої освіти “Дніпровська академія неперервної освіти” Дніпропетровської обласної адміністрації.

Свою роботу вчителі спрямовують на виявлення навчальних можливостей здобувачів освіти, формування у них творчо-наукових здібностей, приділяючи особливу увагу вивченню навчальних предметів як об’єктів пізнання.

Здобувачі освіти членів методичного об’єднання є активними учасниками предметних олімпіад, різноманітних конкурсів. На високому рівні було організовано та проведено предметні тижні.

Здійснювалася підготовка учнів до ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів суспільно-гуманітарного циклу, до ХХІV Міжнародного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика, до Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т. Шевченка, ХХIV Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості “Об’єднаймося ж, брати мої!”, Всеукраїнського конкурсу творчості дітей та учнівської молоді «За нашу свободу», конкурсу юних літераторів «Собори наших душ», обласного літературного конкурсу «Розповім про подвиг»

        Педагоги багато працюють над тим, щоб предметом вивчення була не тільки нормативна складова навчального предмета (набір мовних правил чи дати історичних подій), але й взаємозв’язки з духовним життям народу, щоб на уроках учні пізнавали історію, культуру, традиції, менталітет свого народу.

Активно йде співпраця вчителів суспільно-гуманітарного циклу із виховною службою.

Вчителі завжди у пошуках шляхів, форм і методів, які б давали можливість розвивати в здобувачів освіти здатність мислити та бути творчими.

        Таким чином можна стверджувати, що запровадження інноваційних підходів до організації освітнього процесу реально підтверджується здобутками наших здобувачів освіти.                                                                                     

      Соціальний захист учасників освітнього процесу

У закладі освіти станом на 30.05.2025 навчаються 7 дітей, позбавлених батьківського піклування; 1 здобувач освіти з інвалідністю; 2 здобувача освіти з малозабезпеченої сім’ї; 8 внутрішньо-переміщених осіб;  11 здобувачів освіти, батьки яких є/були учасниками бойових дій.

На початок навчального року сім’ї, в яких знаходяться діти, позбавлені батьківського піклування, отримали грошову компенсацію на придбання шкільної та спортивної форми. Всі здобувачі освіти пільгових категорій були забезпечені безкоштовним гарячим харчуванням, отримали новорічні солодкі подарунки та мали можливість оздоровитися в дитячих таборах відпочинку за бюджетні кошти.

Організація виховної роботи

Виховна робота завжди була невід’ємною складовою освітнього процесу, а зараз, в умовах військової агресії рф проти України, її важливість складно переоцінити. Усе, що відбувається зараз – виклик для ліцею, для вчителів та дітей.

Найважливішими напрямами виховної роботи зараз є:

• психологічна та емоційна підтримка здобувачів освіти;
• навчання правил поведінки в умовах воєнного стану (під час повітряних тривог, поводження з вибухонебезпечними предметами, перша медична допомога тощо);
• адаптація та підтримка здобувачів освіти-ВПО;
• розвиток критичного мислення та медіаграмотності;
• національно-патріотичне виховання.

Питання про стан виховної роботи у нашому закладі постійно слухаються на нарадах при директорові, педрадах: питання морального виховання здобувачів освіти на уроках та в позаурочний час та виконання «Плану заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання здобувачів освіти ліцею до 2025 року» і відображаються у відповідних наказах.

Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи виховної роботи, педагогічний колектив ліцею орієнтується на нормативно - правову базу з питань виховної роботи.

Для їх реалізації був розроблений план виховної роботи закладу освіти та плани виховної роботи класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання:

- патріотичне;

- правове;

- моральне;

- художньо-естетичне;

- трудове, фізичне;

- екологічне;

- превентивне та містять календарні, традиційні шкільні свята, заходи, конкурси.

Найбільшу увагу в своїй роботі педагогічний колектив приділяє вихованню в своїх здобувачах освіти моральних якостей: доброзичливості, поваги до людської гідності, милосердя, доброти, толерантності, потреби в емоційному та духовному контакті з людьми, потреби у самоповазі, патріотизму, національної самосвідомості, розуміння приналежності до українського народу.

В основу діяльності ліцею покладено принцип гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських та релігійних організацій, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання, науковості, диференціації, індивідуалізації змісту і форм освіти, розвиваючого характеру навчання.

       На початку навчального року здобувачів освіти ознайомили з правилами внутрішнього розпорядку закладу, проінформували про поведінку під час воєнного стану, використання мобільних телефонів та заборону тютюнопаління, вживання алкогольних напоїв. Постійно проводились заходи щодо інформування новин та найважливіших подій в ліцеї, в державі, у світі, проводився аналіз відвідування здобувачами освіти занять.

Класні керівники 1-11 класів акцентували увагу на тому, що патріотизм - це звичайний стан повсякденного життя людини, який виявляється не тільки під час надзвичайних ситуацій, а й у прагненні жити в Україні, розумінні необхідності дотримання конституційних та правових норм, володінням державною мовою, шанобливим ставленням до історії, культури та традицій українського народу.

Здобувачі освіти беруть активну участь в громадському житті закладу. Результатом роботи співпраці класного керівника та активу учнівського самоврядування є демократичні стосунки у колективі, організація та проведення свят, челенджів.

        Основною метою у вихованні здобувачів освіти у 2024/2025  навчальному році є продовження формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ.

        Всі учасники освітнього процесу дотримуються правил щодо оголошення повітряної тривоги. Діємо згідно алгоритму дій та йдемо до укриття, де перебуваємо до завершення повітряної тривоги. В укритті для здобувачів освіти підготовлене печиво, вода на випадок тривалого перебування в укритті. Педагоги  та здобувачі освіти на початку навчального року були ознайомлені з порядком дій у разі повітряної тривоги, були проведені навчальні заняття. Сигнал повітряної тривоги лунає і під час проведення виховних заходів, інформаційних хвилинок, бесід, виховних годин, проте всі ми швидко йдемо до укриття, ніколи не нехтуємо тривогою. В укритті ми продовжуємо нашу роботу, проводимо уроки, розвантажувальні ігри, стараємось розважити дітей, тим самим уникнути стресової ситуації. Робота вчителів та здобувачів освіти є швидкою та злагодженою. Також класними керівниками була проведена роз’яснювальна робота щодо правил поведінки у захисній споруді. На території закладу розставлені позначки «Укриття». Практичний психолог надає учасникам освітнього процесу психологічну підтримку. Також ознайомили педагогів з порадами: «Як заспокоїти дітей в укритті?». Ознайомили з різними ігровими техніками. Дотримуємося всіх правил та рекомендацій.

Виховна робота в 2024/2025 навчальному році була також  направлена на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками. Виховна робота під час військового стану проходила у формі відеоуроків, спілкування, обговорення цікавих постерів, інтернет-конкурсів, перегляду суспільних проєктів.

Для реалізації проблемної теми було розроблено план виховної роботи, який охоплює всі напрями виховання, включає в себе календарні, традиційні шкільні свята, різноманітні заходи.  На позакласних заходах класні керівники виховують національну самосвідомість, патріотизм, формують фізичну та екологічну культуру, здоровий спосіб життя, та створюють умови для розвитку творчої особистості. 

З  метою  поширення правових знань, підвищення рівня правової освіти, профілактичної та превентивної роботи , а також забезпечення повноцінного розвитку   дітей і молоді, охорони та зміцнення їхнього здоров’я, формування фізичних здібностей особистості у 2024/2025 навчальному році було проведено такі заходи:

• відповідно до Указу Президента України у закладі щоденно о 9.00 проводиться загальнонаціональна хвилина мовчання;
• лінійка для здобувачів освіти 1, 9, 10 та 11 класів до Дня знань та Єдиний урок для здобувачів освіти 1-11-х класів;
• створенння відеороликів до різноманітних виховних заходів;
• відеопривітання до Дня вчителя, до Дня Збройних сил України; 
• вікторини та флешмоби;
• брали участь у Всеукраїнському радіотиктанті;
• єдині уроки, уроки мужності до Дня Гідності та Свободи, до дня Голодомору, до Дня Героїв Крут;
• Всесвітній день боротьби зі СНІДом, акція «Червона стрічка»;
• День вшанування учасників ліквідації наслідків на Чорнобильській АЕС;
• урочиста лінійка до Дня пам’яті та примирення та Дня перемоги над нацизмом у Другій світовій війні та години спілкування;
• флешмоб до Дня вишиванки;
• проведення інструктажів з учасниками освітнього процесу «Як діяти у випадку тривоги» та поради практичного психолога, обговорено правила поводження з вибухонебезпечними предметами;
• екологічна акція «За чисте довкілля!», «Сортуємо разом»;
• плетіння сіток для ЗСУ;
• проведення онлайн виховних годин та бесід.

Приділялася увага роботі з попередження наркоманії, алкоголізму, боротьбі з тютюнопалінням серед неповнолітніх. З метою профілактики та пропаганди здорового способу життя, боротьби з наркоманією та СНІДом, відповідно до річного плану роботи проводилися тематичні заходи. Під час виховних годин класні керівники застосовували активні методи роботи, використовували методику колективної творчої діяльності.

Заходи, які були проведені, спрямовані на підвищення ефективної діяльності, активізацію діяльності педагогічного та учнівського колективів в напрямку правових знань та правової пропаганди із запровадженням інноваційних методик профілактики правопорушень.

Проводилася цілеспрямована профілактична робота з безпеки життєдіяльності з учасниками освітнього процесу.

Видані накази, які стосуються питань безпеки життєдіяльності та запобігання дитячого травматизму, ці питання систематично розглядалися на нарадах при директорові, педагогічних радах. Для удосконалення профілактичної роботи щодо запобігання дитячого травматизму серед здобувачів освіти класними керівниками проводиться комплекс бесід:

• з дорожнього руху;
• з протипожежної безпеки;
• запобігання отруєнь;
• з безпеки при користуванні газом;
• збезпеки з вибухонебезпечними предметами;
• з безпеки на воді;
• з безпеки користування електроприладами, при поводженні з джерелами електроструму.

Крім того, класні керівники проводять бесіди з ліцеїстами з попередження всіх видів травматизму та записують бесіди до класних журналів, а перед початком зимових, весняних та літніх канікул проводиться первинний інструктаж із записом у журналі інструктажів.

         Спортивно-масова робота в ліцеї невід’ємно пов’язана з організацією та проведенням спортивно-масових заходів в позаурочний час. Для нашого ліцею є традицією проводити у вересні Олімпійський тиждень.

       Протягом року в ліцеї було проведено тематичні  тижні:

• Всеукраїнський тиждень з протидії булінгу ( вересень)
• Тиждень вшанування мужності і героїзму захисників України «Козацька держава – наша гордість і слава»(жовтень);
• Тиждень толерантності і добрих справ “Толерантність - мистецтво співжиття” (листопад)
• Всеукраїнський тиждень права (грудень);
• Тиждень «Новорічне диво вже поряд» (грудень);
• Тиждень української символіки «Символи держави – як дзеркало народної душі» (січень);
• Тиждень Небесної Сотні (лютий);

Здобувачі освіти ліцею брали участь у різноманітних конкурсах:

• Всесвітній день прибирання «World Cleanup Day» 2024.
• Всеукраїнський конкурс «Захисники і захисниці України» (Диплом І ступеня: Пушко Єлизавета, Дипломи ІІ ступеня: Шишацька Ангеліна та Зражевська Поліна, Дипломи ІІІ ступеня: Чернявський Кирило, Абель Олена та Рогатньова Ксенія, 6 сертифікатів учасників.
• (не)конференції «Урок доброти 2024».
• Пізнавально-розважальна онлайн-гра до Дня української писемності та мови «Бринить-співає наша мова. Чарує, тішить і п’янить».
• Всеукраїнські фізкультурно-оздоровчі заходи «Cool Games».
• Челендж привітань до Дня працівників освіти України.
• V Міжнародний урок доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин
• Міжнародний конкурс з інформатики та комп’ютерного мислення «Бобер-2024» (10 уч.-відмінний сертифікат).
• Онлайн турнір із захисту України в рамках Всеукраїнської шкільної Ліги «КВІЗ ДІТИ».
• Селищний етап проєкту «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з волейболу, дівчата (9-11 класи) ІІ місце.
• Селищний етап проєкту «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з футзалу, юнаки (9-11 класи) І місце.
• Селищний етап проєкту «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з волейболу, юнаки (9-11 класи) ІІ місце.
• Селищний етап проєкту «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з волейболу, дівчата (5-9) класи ІІ місце.
• Всеукраїнський біологічний форум учнівської та студентської молоді "Дотик природи" (Диплом ІІ ступеню).
• Всеукраїнський проєкт «Шкільні пригоди». Майстерня казок О.Зімби.
• Селищний етап обласного конкурсу “Новорічна композиція”.
• Селищний етап XXV Міжнародного конкурсу української мови ім.Петра Яцика (І-Пушко Є., ІІ-Дзвінчук Л., ІІІ-Гавриляста А., Свічкарьова О., Абель О.).
• Селищний етап ХV Міжнародного конкурсу української літератури ім. Тараса Шевченка (ІІ-Строченко В., Абель О., ІІІ-Гавриляста А., Шишацька А., Бакай К.).
• Акція «16 днів проти насильства»
• Акція «Тепла хвиля».
• Національний урок волонтерства.
• Обласний етап Всеукраїнського природоохоронного конкурсу " Горобець хатній - Птах року 2024" (ІІ місце).
• Селищний етап проєкту «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з баскетболу, (5-9 класи) (Дівчата – І, Юнаки – ІІІ).
• ІІІ (обласний) етап ХХІV Всеукраїнський конкурс учнівської творчості.
• Всеукраїнський конкурс «Горобець хатній – птах року 2024» (ІІ місце).
• Захист екологічного проєкту на тему : "Вплив зелених насаджень дендропарку Варварівського ліцею Юр'ївської селищної ради на стан повітря" ( в рамках ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології) Пушко Є. - ІІІ.
• Всеукраїнський турнір юних хіміків імені В.В.Скопенка.
• Участь у другій хвилі відбору до шкільного клубу волонтерства та VolunTEENS ( в рамках Української Волонтерської Служби).
• Конкурс на створення логотипу Юріївської селищної територіальної громади (емблеми та гасла).
• Всеукраїнський конкурс " Парки - легені міст і сіл".
• Обласний конкурс у формі онлайн вікторини до Дня української жінки «Видатні українки: героїні історії, культури та спорту».
• Обласний конкурс  юних літераторів, художників, композиторів  «Собори наших душ» у 2024/2025 навчальному році (ІІІ місце – Федоров Є., Чепурна С., Шишацька А.)
• Районний етап всеукраїнських змагань “Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги” з баскетболу.
• Конкурс учнівських авторських світлин «Світ у фотооб’єктиві».
• XVI Міжнародна виставка «Сучасні заклади освіти -2025» (вчителі, золота медаль).
• Всеукраїнський інтернет – флешмоб «Ми нащадки Кобзаря».
• Міжнародна екологічна олімпіада наукових проектів з охорони довкілля "Dream ECO".
• Єдиний урок "Безпечна дорога додому" 
• ІІ Всеукраїнська, з участю, молодіжна науково-практична конференція «Фізика – основа цифровізації суспільства та сталого інноваційного розвитку техніки і технологій».
• Обласний челендж скарги за загиблими у Кривому Розі 04.04.2025.
• Благодійна акція «Складемо Великодній кошик для бійця».
• Веб – анаграма «Вартові України», присвячена Дню Героїв.
• Фотоконкурс дитячих робіт  серед  територіальних громад Дніпропетровщини  « Я - українець! Я цим пишаюсь!».
• Фінальний етап Всеукраїснької олімпіади випускного шкільного дослідництва.
• Селищний етап Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри “Сокіл” (“Джура”).

Результати роботи публікувалися на сторінці нашого ліцею у Facebook та на сайті закладу.

За рік навчання ліцеїсти показали, що вони дуже виховані, організовані, товариські. Дуже люблять працю, намагаються завжди брати участь у будь-яких починаннях.         

         Протягом 2024/2025 навчального року здобувачі освіти ліцею взяли  участь у I етапі спортивних змагань «Пліч-о-пліч», де здобули такі результати:

1.Волейбол-II місце(хл. 9-11 клас) селищний етап

2.Волейбол-II місце(дв. 9-11 клас) селищний етап

3.Волейбол-II місце(дв. 5-9 клас) селищний етап

4.Футзал -I місце(хл. 9-11 клас) селищний етап

5.Футзал -4 місце(хл. 9-11 клас) районний етап

6.Футзал -III місце(хл. 5-7 клас) селищний етап

7.Баскетбол -I місце(дв. 5-9 клас) селищний етап

8.Баскетбол -4 місце(дв. 5-9 клас) районний етап

9.Баскетбол -III місце(хл. 5-9 клас) селищний етап

         Кожна команда продемонструвала свої вміння та справжнє бажання перемагати разом.

         У 2024/2025 навчальному році знову працював хореографічний гурток. На початку року були проведені онлайн консультації з вихованцями гуртка і батьками з питань занять. Заняття гуртка проводилися згідно графіка, двічі на тиждень. Розроблено комплекс оздоровчих вправ для дітей. Обговорення переглянутих відео хореографічної тематики.

Вихованці гуртка взяли участь в змаганні «Пліч – о – пліч, всеукраїнські шкільні ліги» з черлідингу, де посіли 3 місце в селищному етапі. Активно брали участь у всіх шкільних святах.

        У наступному навчальному році слід залучати якомога більше дітей до краси хореографічного мистецтва; виховувати любов та інтерес до танцювальної діяльності; формувати початкові хореографічні уміння та навички засвоєння нескладних танцювальних рухів та етюдів; створювати умови для розвитку обдарованих дітей.

Участь Варварівського ліцею у волонтерському русі

1. Плетіння маскувальних сіток: 115 сітки довжиною 854х4,5 м².
2. Благодійна акція «Тепла хвиля» - 7 ящиків (солодощі, чай, цукор, теплі речі, спідня білизна, засоби гігієни та ін.)
3. Благодійна акція «Складемо Великодній кошик для бійця» - 24 ящики (збір солодощів, кави, чаю, цукру, соняшникової олії, локшини швидкого приготування («Мівіни») та вологих серветок).
4. Виготовлення оберегів, брелоків, браслетів, малюнків та листів – 675.
5. Виготовлення окопних свічок – 1065 шт.
6. Плетіння маскувальних «Берегинь» – 1 шт.
7. Плетіння килимків – 20 шт.
8. Придбання грілок – 180 шт.
9. Придбання присипки Сушкар для ніг – 10 кг.
10. Придбання чорної будівельної плівки – 1 рулон (100м.).

Робота органів учнівського самоврядування

       За звітний період було проведено засідання учнівського самоврядування, вибори органів учнівського самоврядування та сплановано їх роботу. Учнівське самоврядування  має президента , прем’єр міністра та секретаря, складається з 5 міністерств, кожне з яких виконує певну функції та обов’язки.

- Міністерство «Добрих справ»

- Міністерство «Прес-центр»

- Міністерство «Дозвілля»

- Міністерство «Національно – патріотичного виховання»

- Міністерство «Дисципліни та порядку».

            25 жовтня було проведено опитування «Як покращити роботу учнівського самоврядування?» для здобувачів освіти  5-11 класів.

На засіданнях учнівського самоврядування вирішуємо питання щодо плану роботи, організовуємо та проводимо колективно творчі справи, конкурси, ігри, тренінги, наприклад: тренінг-програма “Учнівське самоврядування. Прокачай свої лідерські якості”,  інтерактивна гра до Дня української писемності та мови “Де логіка?” та поетичний сhallenge “Українська починається з тебе”, фотоконкурс “Осінній FEST”, патріотичне віншування “Ми в переможний рік ступаємо сміливо” та інші.

Виховна робота  впродовж 2024/2025 навчального року була побудована на засадах національно–патріотичного виховання здобувачів освіти. Педагогом-організатором, за участі членів учнівського самоврядування, було організовано та проведено низку заходів, які мають різні форми роботи: благодійні акції, святкові лінійки, бесіди, челенджі, ігри, тренінги, тематичні кольорові загальноліцейні тижні, відеопривітання та створення різних фото колажів.

        Робота учнівського самоврядування є важливим компонентом виховної системи закладу освітнього, що сприяє розвитку лідерських якостей, ініціативності, відповідальності, навичок командної роботи. Через участь у проєктах і заходах, організованих шкільним учнівським самоврядуванням, здобувачі освіти  здобувають уміння вчитися впродовж життя, формують ціннісне ставлення до себе, суспільства, культури та праці.

      Основною метою у вихованні здобувачів освіти  у 2024/2025 навчальному році є продовження формування громадянина, патріота, інтелектуального розвиненої, духовно і морально зрілої особистості.

Виховна робота в 2024/2025 навчальному році була направлена  на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду,ціннісних орієнтирів,засвоєння морально - етичних норм на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвитку учнівського самоврядування.

          2025/2026 навчальний рік є особливим з точки зору ведення виховної роботи через соціально-політичну та економічну кризу в Україні. У контексті нових викликів, що постали перед країною, необхідно переглянути практику виховної роботи та захисту дітей у навчальному закладі.

        Керуючись Законом України «Про повну загальну середню освіту», Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Концепції національно-патріотичного виховання та Програмами в галузі освіти, де визначені завдання загальної середньої освіти, наш ліцей головну увагу у виховній роботі акцентує на вихованні громадянина – патріота своєї Батьківщини, готового до подальшої освіти і трудової діяльності, з вільними політичними і світоглядними переконаннями, з свідомим ставленням до обов’язків; на формуванні особистості учня; вихованні поваги до національних цінностей нашого народу; вироблення навичок здорового способу життя; готовності до подальшої соціалізації.

      Беручи до уваги Концепцію національно-патріотичного виховання, наказ Міністерства «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2025 року», Цільову соціальну програму національно-патріотичного виховання на 2022-2025 роки пріоритетними в роботі педагогічних працівників із означеної проблеми залишаються:

✓ упровадження просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь, проведення тижнів правових знань;

✓ використання інтерактивних педагогічних технологій, зокрема ділові та рольові ігри, моделювання життєвих ситуацій, суспільних процесів та процедур, дискусії, робота в малих групах на уроках правознавства та в позакласній діяльності;

✓ впровадження дієвого шкільного самоврядування в освітній процес;

✓ ужиття заходів, спрямованих на підвищення моральності в суспільстві, правової культури громадян, утвердження здорового способу життя;

✓ запобігання проявам екстремізму, расової та релігійної та національної нетерпимості;

✓ впровадження нових педагогічних комунікацій між усіма учасниками освітнього процесу;

✓ перетворення навчальних закладів на зразок демократичного правового простору та позитивного мікроклімату тощо.

        Педагогічним працівникам необхідно забезпечити неухильне виконання спільного наказу Державного комітету України у справах сім’ї та молоді, Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України «Про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення».

         Велику увагу необхідно приділяти дітям, які виховуються у сім’ях, що опинились у складних життєвих обставинах, внутрішньо переміщеним родинам з метою попередження безпритульності й бездоглядності, насильства над неповнолітніми, підліткової злочинності та правопорушень, запобігання торгівлі дітьми. Педагогічному колективу необхідно здійснювати:

✓ внутрішній облік дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогічного працівника, соціального педагога;

✓ інформувати службу у справах дітей;

✓ здійснювати психолого-педагогічний супровід таких дітей;

✓ контролювати відвідування ними навчальних занять та якість навчання;

✓ активно залучати до громадської та гурткової роботи тощо.

       Особливої ваги набуває питання патріотичного виховання здобувачів освіти, особливо необхідно посилити національно-патріотичний характер навчання та виховання, передбачивши використання у виховній роботі зі здобувачами освіти кращих традицій та звичаїв українського народу.                                                                         

         Перед колективом  поставлено  такі виховні завдання:

1. Продовжувати роботу над проблемною темою: «Впровадження інноваційних форм та методів навчання і виховання здобувачів освіти у практику роботи ліцею».

2.Впроваджувати  в  освітній  процес  інноваційні  технології,  продовжувати  роботу  над  проєктними  технологіями.     

3. Впроваджувати  сучасні   методи навчання і виховання у педагогічну практику на основі соціалізації, в контексті подій, що постали перед країною.

4. Створювати умови для постійного професійного вдосконалення педагогічних працівників, підвищення їх майстерності, вивчення та впровадження в освітній процес кращого  педагогічного досвіду .

5. Продовжувати роботу з питань виховання громадської свідомості здобувачів освіти, патріотизму, національних традицій моралі, поваги до державних символів України.

6. Активізувати роботу шкільного самоврядування шляхом залучення здобувачів освіти до управління ліцеєм, проведення лінійок, активно залучати їх до участі у позаурочному житті.

7. Забезпечити безумовне виконання всіх норм законодавства із захисту дітей пільгових категорій та інших учасників освітнього процесу.                                                                                    

8. Продовжувати профілактичну роботу з правового виховання. 

9. Впроваджувати в освітній процес Концепцію національно-патріотичного виховання.

10. Активізувати роботу серед учнівського колективу з протидії булінгу на насилля.

        Протягом  2024/2025 навчального року у роботі з педагогами та здобувачами освіти практичним психологом було проведено роботу за такими розділами:

• Психодіагностична робота
• Психологічна просвіта
• Профілактика дезадаптації здобувачів освіти на початку навчання на різних вікових періодах.
• Взаємодія практичного психолога з педагогічним колективом  для покращення психологічного клімату

         Свою роботу протягом навчального року практичний психолог спрямовувала на підвищення психологічної культури педагогів, ознайомлення їх з ефективними моделями вирішення проблемних ситуації на засадах гуманізму та співпраці, підтримки  їх ментального здоров’я.  Координувала свою діяльність так, щоб значущість роботи психолога була відчутна під час взаємодії з адміністрацією, колегами, здобувачами освіти та їхніми батьками. Для цього обирала методи та форми роботи для роботи з педагогами у напрямі створення сприятливого психологічного клімату: групова дискусія, проєктивний малюнок, розігрування рольових ситуацій, тренінги. Зокрема було проведено 4 тренінги для педагогічних працівників: «Професійна майстерність педагогів», «Пошук внутрішніх ресурсів для підтримки життєвого балансу, «Шляхи самопізнання особистості, складові гарного настрою» та практичне заняття «Методи, які допоможуть піклуватися про ментальне здоров'я своє та людей поруч».

     Було проведено 3 психолого-педагогічних семінари по адатпації здобувачів освіти 1, 5 та 10 класів до навчання в ліцеї , 2 обстеження здобувачів освіти 4 та 9 класів.

         Традиційними були години психолога: «Ментальне здоров’я й розуміння того, як дбати про нього», «Воля, та здатність людини управляти своєю поведінкою» «Кібербулінг - як його розпізнати, та як діяти», «Попередження втягнення до неформальних угрупувань, небезпечних для життя квестів, ігор». Бесіда «Протидія булінгу в учнівському середовищі», "Вчимося керувати емоціями», «Всі ми різні, але всі ми рівні» Година психолога, «Формування відповідальної поведінки особистості», «Насильству-СТОП!», «Як не стати жертвою насильства» (рекомендації психолога), «Техніки балансу внутрішнього «Я», Проведення гри «Чиї права? Чиї обов’язки?», «Толерантність врятує світ», «Шлях до самореалізації, або як стати особистістю», «Як подолати конфлікт», «Конфлікти між учителями й учнями. Способи їх розв‘язання.», «Наслідки моїх вчинків», які проводилися в усіх класах.

        Вивчалися особливості контингенту здобувачів освіти, причини виникнення психологічних проблем, шляхи роботи з ними та їх сім’ями.

       У закладі освіти реалізується антибулінгова політика, спрямована на запобігання, протидію та реагування проявам булінгу (цькування), дискримінації. У грудні проведено акцію «16 днів проти насильства», у січні учні 6-8 класів відвідали захід «Школа без булінгу». На сайті закладу освіти розміщено корисні матеріали щодо теми антибулінгу. Систематично, шляхом опитування здобувачів освіти і педагогічних працівників, вивчається думка про безпеку і психологічну комфортність освітнього середовища. Здійснюється інформування педагогічних працівників щодо ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому. Відбувається систематична співпраця з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань запобігання та протидії булінгу. Керівництво, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви. 

          Практичний психолог тісно співпрацює з керівництвом та класними керівниками. Систематично надаються консультації учасникам освітнього   проблем адаптації, булінгу, мобінгу, особистісного розвитку та інших проблем. Вивчається рівень отримання психолого-соціальної підтримки здобувачів освіти, які цього потребують. Забезпечується рівний доступ до навчання усім дітям незалежно від особливостей фізичного розвитку, етнічної та релігійної приналежності. У закладі культивується повага до прав людини та здійснюється протидія до будь-яких форм дискримінації за різними ознаками. Ця політика забезпечується через проведення бесід зі здобувачами освіти, проведення тематичних заходів, наскрізного процесу виховання. 

         З 10 лютого у закладі освіти почав працювати вчитель-логопед. За час іі роботи нею було обстежено здобувачів освіти  початкових класів, у них виявлено 20 дітей з мовленнєвими недоліками: 1 клас -  4 здобувачів освіти, 2 клас - 6, 3 клас - 6 та 4 клас- 4. У двох здобувачів освіти мовлення виправлено повністю, у решти дітей вади мовлення виправлено частково.

      Найбільш поширеніша вада - це ламбдацизм та ротацизм, менш поширена сигматизм шиплячих та свистячих. Також було 3 дитини з дисграфією.

       Вчителем-логопедом проводились індивідуальні та групові заняття. Для покращення мовлення та подолання вад проводили - артикуляційну гімнастику, дихальні вправи, вправи на розвиток і концентрацію уваги та пам’яті,  Автоматизували звуки у складах та виконували фонематичні вправи. Використовували різні дидактичні ігри та нейро вправи.

      Дуже важливо було виконання дихальних вправ та артикуляційної гімнастики дітьми вдома. Багато хто з них відмовлявся виконувати їх самостійно, тому дуже важливою на цьому етапі для дітей підтримка батьків.

       Головним завданням діяльності вчителя-логопеда у наступному навчальному році має бути  планування і здійснення навчально-корекційної роботи з дітьми, які мають недоліки мовленнєвого розвитку, з метою реалізації корекційних, профілактичних, навчальних та виховних завдань.

        Робота з батьками та громадськістю у Варварівському ліцеї

В організаційній роботі ліцею з батьками доцільним є поєднання індивідуальних, групових та колективних форм роботи.

Індивідуальним формами роботи з батьками є: бесіди з батьками, листування, використання соціальних мереж та месенджерів, індивідуальні спілкування, тощо.

Серед групових форм роботи найбільш популярними є: засідання батьківського комітету, робота з групами батьків, фото та відеозвіти, дискусійний батьківський круглий стіл тощо.

До колективних форм роботи з батьками належать: батьківські збори, лекції, бесіди, конференції, сімейні свята в групі.

Робота з батьками практичного психолога

1. Проводиться просвітницька робота з батьками, застосовуються цікаві форми роботи (батьківський лекторій, бесіди з елементами тренінгу)

2. Індивідуальні та групові консультації для батьків проводяться систематично, надаються рекомендації.

3. Психодіагностичні дослідження (анкетування) проводяться з батьками, (опікунами) здобувачів освіти.

4. Подається інформація у засобах Інтернет (сайт ліцею): сторінка психолога.

5. Оформлено інформаційний куточок для дітей та батьків в ліцеї.

         Робота класних керівників із батьками в поточному навчальному році спрямовувалася на створення єдиного колективу вчителів, батьків, дітей.

        Шляхом проведення батьківських зборів, спілкування з батьками через  системи та через платформи, а також класні батьківських зборів з орієнтовними питаннями порядку денного:

1. Виховання свідомого ставлення до свого здоров’я.
2. Робота з попередження дитячого травматизму.
3. Виконання Законів України «Про загальну середню освіту» ст. 35:

• вплив сім’ї на середовище дитини;
• підготовка до закінчення навчального року;
• літній відпочинок здобувачів освіти.

        Робота з питань цивільного захисту, охорони праці та безпеки життєдіяльності:

           Однією з умов безпечного освітнього середовища є знання та дотримання здобувачами освіти й працівниками закладу вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки. 

        У 2024/2025 навчальному році питання безпеки життєдіяльності здобувачів освіти під час освітнього процесу та в побуті, збереження життя і здоров’я здобувачів освіти та запобігання випадкам дитячого травматизму обговорювалися під час засідань педагогічних рад, інструктивно-методичних  нарадах при директорі, на загальношкільних батьківських зборах,

засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників тощо.

         У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які здобувачі освіти  вивчають на уроках  «Здоров’я, безпека та добробут», «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи.  У ліцеї оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі освіти у 2024/2025 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.

         У електронних  журналах 1-11-х класів на сторінках , відведених для інструктажів записуються теми проведених бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

         Перед початком канікул проводиться бесіда з профілактики ДТП, про що ведуться відповідні записи в журналі. Оскільки у нас відбувається підвіз дітей до ліцею, розроблений безпечний маршрут підвозу з відповідним оформленням документів.

        Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули.

        У 2025/2026 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою здобувачів освіти на перервах та під час екскурсій.

          З метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом навчального року організовується чергування вчителів по закладу освіти на І та ІІ поверхах та на вулиці. Але цей напрямок роботи ще потребує корекції і сумісних зусиль щодо покращення, а саме:

✓ класним керівникам потрібно постійно контролювати своїх здобувачів освіти  під час чергування по ліцею, не перекладати свою відповідальність на інших вчителів;

✓ класним керівникам  1-4 класів та вчителям-предметникам відповідально ставитись до обов’язків «Чергового вчителя» згідно «Графіка чергування вчителів по ліцею»;

✓ класним керівникам привчати здобувачів освіти до культурної поведінки у ліцеї, виховувати повагу до чергового вчителя.

      Навчання працівників з питань ЦЗ, охорони праці та безпеки життєдіяльності проводяться один раз на рік протягом тижня з подальшою перевіркою отриманих знань та записом у відповідні журнали.

          Перед початком навчального року та в подальшому комісія, призначена наказом, проводить огляд будівель, комунікаційних мереж, подвір’я, надійності закріплення спортивного інвантаря, складає та підписує акти готовності закладу до нового навчального року. Слідкує за станом освітлення, температурним режимом , режимом провітрювання приміщень та дотримання санітарно-гігієнічних норм.

          У закладі велика увага приділяється заходам пожежної безпеки. Наказом призначається відповідальний, який слідкує за дотриманням всіх правил безпеки . Проводить огляд готовності та перезарядку первинних засобів пожежогасіння. Слідкує за аварійним виходом, щоб він був вільний для евакуації. Під’їзди до будівель та пожежного гідранта тримаються в чистоті, вільні від стороннього захламлення , взимку очищуються від снігу. Електрик періодично здійснює профілактичний огляд електромережі та електроприборів. Перед початком опалювального сезону проводиться огляд спеціалістами  тепломережі , котлів, чищення димоходів, при потребі здаються на повірку лічильники та газові сигналізатори. Розроблені орієнтирні плани евакуації, де вказані номера телефонів пожежно-рятувального підрозділу та прізвища відповідальних за евакуацію осіб. Плани прикріплені по кабінетах та на кожному поверсі у коридорах. Періодично проводяться заняття, розроблені інструктажі з питань пожежної безпеки.  

       Головні завдання підготовки у сфері цивільного захисту ліцею  у 2024/2025 навчальному році в основному виконані.

       Підготовка з цивільного захисту здобувачів освіти ліцею проводилася під час вивчення курсів  «Основ здоров‘я» у 8 - 9-х класах; предмета – Захист України у 10-11-х класах.

 Робота шкільної бібліотеки Варварівського ліцею

        Протягом 2024/2025 н. р. значна увага приділялася роботі шкільної бібліотеки, адже освітня діяльність у закладі освіти неможлива без створення інформаційного простору, використання інформаційних ресурсів та комунікацій між учасниками освітнього процесу. Під впливом процесів глобальної інформатизації змінюються мета і завдання школи, вони стають більше особистісно-орієнтованими, спрямованими, зокрема, на формування та розвиток здібностей здобувачів освіти і вчителів щодо опрацювання освітньої інформації. Шкільна бібліотека як безпосередня частина інформаційного простору теж долучилася до виконання вищеназваних завдань. У сучасному інформаційному світі, масовому доступі до електронних ресурсів бібліотеці доводиться «віднаходити» свою роль. Друкована книга все ще відіграє важливу роль у навчанні, але цифрові технології створюють нові можливості. Тому бібліотека вже не може бути просто пунктом видачі підручників.

       Шкільний бібліотекар виконує функцію консультування з пошуку інформації для педагогічних працівників і здобувачів освіти. Простір бібліотеки максимально зручний для використання. Він використовується для проєктної роботи, проведення інтегрованих уроків, інформаційно-просвітницьких заходів, неформального спілкування тощо.

         У 2024/2025 н.р. шкільна бібліотека працювала за такими напрямами:

➢ виховання естетичної, етичної, інтелектуальної культури читачів;

➢ патріотичне виховання;

➢ забезпечення навчальною літературою;

➢ виховання культури читання;

➢ пошук нових шляхів комплектування бібліотеки.

         Протягом навчального року було проведено ряд заходів, спрямованих на підвищення інформаційної культури читачів. А саме: проводилися екскурсії до шкільної бібліотеки для здобувачів освіти початкової школи, організовувалися книжково-ілюстративні виставки до знаменних і пам’ятних дат, бібліотечні уроки, різноманітні бесіди.

        До Всеукраїнського дня бібліотек проводились екскурсії до бібліотеки для наших нових читачів – першокласників. Також в рамках цього свята проходила акція «Подаруй бібліотеці книгу.  

         Взяли участь у Всеукраїнському місячнику шкільних бібліотек, який проходив під гаслом «Читаюча шкільна родина стратегічне завдання бібліотеки». Протягом місяця, крім книжкових поличок та виставок, спільними зусиллями учнів, батьків та вчителів було проведено багато різноманітних заходів.

       Управлінська діяльність

           Управлінська діяльність спрямована на забезпечення якості освіти на рівні Державних стандартів. У закладі постійно відбувається моніторинг поставлених цілей даною стратегією. Формуються відносини довіри, прозорості, відкритості завдяки роботі сайту закладу освіти, груп у соціальних мережах закладу освіти та офіційної Facebook-сторінки закладу освіти. Здійснюється ефективна кадрова політика, до викладацької діяльності залучені лише фахівці, які постійно підвищують свій професійний рівень. Використовуються онлайн-платформи для професійного самовдосконалення. 

         Педагоги залучаються до виставок передового педагогічного досвіду. 

Здійснюється стимулювання професійної майстерності вчителів  відповідно до Положення про матеріальне стимулювання педагогічних працівників. Управлінські рішення приймаються на основі конструктивної співпраці, взаємодії з місцевою громадою, враховуються пропозиції учасників освітнього процесу. 

           Адміністрація закладу освіти закладу освіти у роботі з працівниками дотримуюється партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Моніторинг здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Завдяки такому стилю керівництва у закладі освіти залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе.

     Всі новини життя ліцею протягом 2024/2025 навчального року висвітлювалися на  сайті ліцею  https://varvarivkaschool.e-schools.info/director/341326 та на сторінці Facebook https://www.facebook.com/%D0%9A%D0%97%D0%9E-%D0%92%D0%B0%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0-%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8-%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86-%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2-%D0%A6%D0%9F%D0%9E-1620687901328165

Колектив Варварівського ліцею продовжить роботу, щоб досягти нових успіхів у навчанні та вихованні здобувачів освіти, в утвердженні позитивного іміджу ліцею,  у виконанні ним своєї головної місії – виховання і розвитку дітей, підготовки їх до самостійного життя.

Скачати Звіт директора Варварівського ліцею за 2023-2024 н.р.

Скачати Звіт директора Варварівського ліцею за 2022-2023 н.р.

Скачати Звіт про роботу шкільного бібліотекаря за 2022-2023 н.р.

Скачати Звіт практичного психолога за 2022-2023 н.р.

Звіт директора КЗО "Варварівська ОЗОШ І-ІІІ ступенів - ЦПО" ЮСР в 2021-2022 н.р.

Звіт про роботу КЗО "Варварівська ОЗОШ І-ІІІ ступенів - ЦПО" ЮСР в 2020-2021н.р.